ORIENTAÇÕES PARA AS REUNIÕES DE HTPC 

 

Considerando que o Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) é um horário de trabalho remunerado, realizado dentro do ambiente escolar, sem interação com alunos, cujo objetivo é promover a melhoria da qualidade do trabalho docente por meio de atividades coletivas de formação e troca de experiências dentro da escola. Continuaremos com o trabalho de leitura e troca de experiência iniciado no primeiro semestre.

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1. A dinâmica de trabalho sugerida é a seguinte:

 

Ao longo de cada mês os professores deverão fazer: 1.1. Leitura e discussão dos textos indicados abaixo; 1.2. Socialização de uma experiência/prática/material. Em cada reunião haverá um professor que coordenará a reunião e um relator que fará o registro da ata, mas todos deverão ler todos os textos. Seria interessante usar a primeira reunião de cada mês para fazer o cronograma e a divisão das tarefas.

 

 

2. Os textos serão encaminhados aos CERs por e-mail e disponibilizados no site: lapeiedinfantil.wix.com/fundamentando.

 

 

3. Ao final de cada mês todas as atas (toda reunião precisa ter uma ata) serão entregues ao Diretor que, de acordo com sua disponibilidade, também, poderá participar das reuniões. Essas atas deverão conter o visto do diretor de escola e do supervisor de ensino da unidade.

 

 

4. Os professores que não participam das reuniões de HTPC, também, poderão ler os textos e as atas das reuniões. Seria muito bom se eles não ficassem alheios a esse processo de estudo e troca de experiências.

 

 

5. Para objetivar as discussões, sugerimos algumas questões que poderão orientar o trabalho com os textos e a redação das atas.

 

Em cada mês um ou dois professores deverão usar uma ou duas reuniões de HTPC para socializar uma experiência bem-sucedida; uma atividade interessante; um material, tal como: um livro, uma música, um vídeo, um jogo etc. com seus pares.

 

 

Questões norteadoras para a discussão de textos em reuniões de HTPC:

1. Quais são as ideias centrais apresentadas no texto?

2. Você (coordenador da discussão) concorda ou discorda do autor? Em quais aspectos?

3. E os  demais professores, concordam ou discordam de você?

4. O texto traz discussões que podem ser aproveitadas para refletirmos sobre o nosso trabalho no CER? Em que medida?

 

 

RELAÇÃO DE TEXTOS PARA HTPC:

 

​1. ARCE, A., SILVA, D. A. S. M., VAROTTO, M.  Quem é a criança menor de cinco anos e por que instrui-la é importante. In: ARCE, A., SILVA, D. A. S. M., VAROTTO, M. Ensinando Ciências na Educação Infantil. Campinas: Alínea, 2011, p. 23-49. (AGOSTO)

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2. LORENZATO, S.  Capítulo 5: A percepção matemática ou por onde começar? e Capítulo 6: As multifacetas do número e suas funções. In: LORENZATO, S.  Educação infantil e percepção matemática. 3ª ed. Campinas: Autores Associados, 2011, p. 23-29. (SETEMBRO)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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3. ARCE, A., SILVA, D. A. S. M., VAROTTO, M.  É possível ensinar Ciências na Educação Infantil? Como faço isso? In: ARCE, A., SILVA, D. A. S. M., VAROTTO, M.  Ensinando Ciências na Educação Infantil. Campinas: Alínea, 2011, p. 79-129. (OUTUBRO)

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4. MORAIS, A. G., SILVA, A. da. Consciência fonológica na Educação Infantil: desenvolvimento de habilidades metalinguísticas e aprendizado da escrita alfabética. In: BRANDÃO, A. C. P., ROSA, E. C. de S. (orgs.). Ler e escrever na Educação Infantil: discutindo práticas pedagógicas. 2ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 73-91. (NOVEMBRO)

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